九江金安高级中学举行“小组合作学习”教学经验交流会

　　

　　崔志斌表示，自实施小组合作学习课堂模式以来,金安人紧跟教育改革步伐，聚焦核心素养，践行适合教育，以小组合作学习、小班化教学和分层教学为抓手，努力打造“6+1”适合课堂。为深化“小组合作学习”课堂模式，培养学生自主学习与合作探究、沟通合作与表达交流等能力，老师们要以小组合作为抓手，创新教学方式，课堂上通过让学生集体参与，共同讨论，互相启发，彼此交流，集思广益，加强小组合作学习的高效性，提高课堂质量。

　　

　　江样明等5个班主任围绕“如何深化小组合作学习”这一主题，展开了深入而又细致的交流。认为一要重视班委的组建和培养，进行层级管理，让其分工明确，加强培训，注重交流，定期考核，促其进步；二要科学地构建合作小组，合理安排小组人数，精心搭配小组成员，明确小组成员分工，适时进行组间调整；三要明确小组合作的有效性，让小组合作“活而有序”，在培养学生独立思考的同时，培养学生分工协作的能力，使小组合作入神、入境、入情，使学生真正成为学习的主人；四要完善小组合作学习的评价机制，激发学生的学习动力，既有针对小组的评价，又有针对组员的评价，既有课堂学习的评价，又有课后作业检查的评价。

　　

　　各任课教师还依据各自的学科特点对如何深化小组合作学习模式进行了探讨。大家一致认为“小组合作学习模式”对学生的表达能力、思维能力、团结协作能力以及个人气质等方面均大有裨益，也必将使学生受益终生。只要根据学情灵活有效地利用“小组合作学习”这一个平台，就能在琐碎、繁重的班级事务中幸福地“偷得浮生半日闲”，做一个幸福的老师。（郑素琴 潘恒）